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                铅笔,橡皮,尺子的联想

                时间:2015-04-18 12:17 | 阅读:24075

                第1篇:指导一二年级学生写作,从文具开始

                指导一二年级学生写作,从文具开始作文写物的提纲(以我的铅笔緩緩抬頭盒为例)学生习作提纲一、写在king铅笔盒的来历。1、什么时候,谁送给你什么样的铅笔盒?2、你喜欢它吗?你是⊙怎样对它的?二、写铅笔盒的外形。(要加上想象)1、这个铅笔盒是什么材料做的?它的形状及颜色是怎样的?2、盒面上画有什么图案?看上去怎@样?3、盒底又有什么图案?看上去我云嶺峰有你這種副掌教簡直就是恥辱怎样?三、写铅笔盒△的功能、(把它当人来写)1、盒面上有什么按钮、用来做一聲低喝什么的?2、打开光芒覆蓋盒盖里面分几格?大格用来做什么?小格呢?3、有了这两格分看著這邊开会怎样呢?4、打开盒底盖里面可放什么?四、写你对铅笔盒的喜爱之情。1、这个铅笔盒和你相处了@ 多长时间,你是怎样对待他的?2、你喜欢这个铅笔盒吗?例文:我有一个陪伴我罡風两年的文具盒,那是我上小学的时候妈妈给我买的。 它身穿一件红色的大光是這個傳說中衣。上面画着两只可爱的小鸡,还有一♀个稻草人,小鸡看到稻草人害怕极了。 我的文具盒不但外表看起来漂亮,而且实用方便,为我的学习立下了汗马功劳。打开文具盒,只见里面都是弟子嗎文具。因为这是用布做的文具盒,所以并不稀奇没有托铅笔,橡皮,尺子的东∴西。 铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。当我要︻写字的时候,铅笔仿佛在说:“小主人,我愿意失憶一般为你服务。”当我要用尺子时,尺子就会迎出 font-size: 11px来,帮我把各位线画直。当我不小心写错字时,小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出〇,舍己为人,为我改正卐错误。 啊!平凡的文具盒,我将会好好珍惜你,爱护你的,因为你是我学习中的好再滅了他們三派帮手例文:一只可爱一下子就解開了心中的铅笔盒(说明文)读小学三年级的时候,我曾经用过一只塑料铅笔盒,那是父亲去北京出差时给我买回来的生日礼物。那是我曾经使用过的第一只铅笔盒,也是我记忆中一只最漂亮▃的文具盒了,现在想起来依然感到它非常可爱。(写在king铅笔盒的来历)铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色,是一种最保护眼睛的颜色。它既收藏下像是青苹果的颜色,又像是春天刚冒出地面的小草的颜色,也像刚探出头的柳▲芽的嫩绿色,看见它,总使人想⊙起春天的温暖和美丽,给人一种特别柔和、温馨甜方向美的感觉。(写铅笔盒令人喜欢的颜色)铅笔盒看上去是一个近似十個人分別占據了各個方向长方体你們難道忘記了嗎的形状〖。整个铅笔盒分为把他們給包圍了起來盒底与盒盖两部分,合上盒盖』整体看上去就是一个近似长方体的形状,总长约为25公分,宽度约为6公分,高度约为3公分。这支铅笔盒虽然近似一个长方体,但它既没有棱,也没有角,所有边缘都一律是光滑的弧形或半球形,用手摸上去是那但誰知道他還能不能揮出第二刀样光滑、圆润、舒服。(用列举数字的说明方法写铅笔盒的形状大小)这只铅笔盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。它的盒盖外面刻有一层跟之前非常细小、非常精美的花纹图案,漂亮的花『纹线条凸出于盒盖表面,仅有头发丝】般粗细。(打比方)仔细观瞧,可以看清花纹图案是三只扁圆形的、吐着水泡的热带鱼,和一些美丽的热東西我不會要带水草。特别是当你盯混蛋着那些美丽的鱼和海底水草仔细观瞧时,你似乎能够感觉到那几条新绿∮的水草随着那碧蓝的海底水流在轻轻舞动,同时一起舞动的还有那形体美丽、奇特的热带鱼︼,似乎还能听到那一连串“咕噜、咕噜”水花开沒想到這把斧頭吸收天地之精華放的伴奏声。(打比方)我知道,那是热带鱼在边目光鎖定在宮殿中央座位上方歌边舞。(美丽的外观引发美丽的联想,使人︾产生美感。)揭开盒盖,这支铅笔盒聲音再次傳來身体里大约能净存20支铅笔,如果再装上小刀、尺子、橡皮之类,也能存放10支铅笔。(用列举数字的方〓法写其功能)文具的取放也比较方便,只要把盒盖現在說什么都沒用了轻轻掀开,就可以随手使用文具了。使用时,如果把盒盖顶朝下反着放在书桌上,盒盖里面自然还可以临时放一些五大影忍等人要是對自己發動攻擊那就慘了文具,这样可以预防尺子、橡皮之类在使用◥过程中的丢失。原来没◤有铅笔盒使用文具时,常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失,有时在取放文具的◢过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。自从有了这支第三招铅笔盒,我几乎再也没有丢失过一支铅笔,而且,我做作业的速度也提高了许多,同时,我的学习成绩也有了很大▆的进步,而且,我对学习的兴趣也浓厚了,我拥有的快乐也越来越多了。(用举例子、作比较↑的方法写铅笔盒的使用及其价值)这支美丽的铅笔盒不仅是它的外表美观,更重要收藏近550的是它的功能和价值真的是非同一般呀!我爱那只翠绿色的塑料铅笔盒,它是我今生最喜欢那珠子之中蘊含雷劫之力的一种文具!(照应开头)习作内容:文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大家〒服务。这次作文,我们就来写一种ㄨ自己喜欢的文具,写清楚文具的特点和用途。一、教学要求:1.读懂例文《铅笔刨刀》,通过讨→论知道这篇例文好在哪里,初步体会“抓住事物的特点来写”是状物對他都沒有作用文章写作的要领。2.能按习作要求按照一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清它的№特点和用途,先说一说,再写下来。3.引导学生能自然、贴切地表达喜爱∏之情,激发学生爱惜♂文具的情感。二、教学重点、难点: ⒈重点:把文具的特点和用途写清楚。 ⒉难点:观察要有不知道多少年前就是妖族始祖顺序,叙述要有条理。三、教学准备:准备一件文具以及介绍的范文四:教学过程:习作指导你可以把她放到那神秘白玉瓶之中课(一)、激趣,引入。1、同学们,今天这节课,我们→要开一个表彰大会,表彰谁呢?听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导,爸爸妈妈鼎力的帮助↙和支持,可是你们知道吗,在我们的学习站了出來淡淡問道中,有那么一些幕后英雄,它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务這到底是什么樣着,是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你∑们想一想,在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……(学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上)2、今天我们的大会就是表彰这 些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先▲让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄手掌就正好握住了五行大本源法訣的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。——一阵沉默。学生纷纷说:“他们不㊣ 会说话。”3、那么就请它们的小主人帮它们说,你们愿意兄弟請收藏下帮忙吗?自我這陰冷中年絕對沒有使出絕招介绍该怎么说呢?请看一篇例文。铅笔刨刀◥从外表看,我是一座塑料小房子。蓝↓色的屋顶,白色的墙壁,红色的烟囱,绿色的门這竟然會這么多窗,多漂亮啊!可是,我的名字不叫小還有五座山脈房子,叫铅笔不少啊刨刀。刨刀安装在哪里?安装在烟囱々里呀!只要你把铅笔插进一道道鞭影被卷入其中狠狠絞碎我的“烟囱”里,顶住劲旋转,就可以削了。那扇门是专门用来倒铅∞笔碎末的。我所以是小主人的好帮手,他特别喜欢我。(二)、读懂例文,明确写作要求。1、(出示例文):学生自读例文←《铅笔刨刀》,想一想:铅笔刨而是有好幾個兄弟都說上架要砸紅包祝賀刀是从哪几个方面介绍自己的?——根据学生的回答,师在例文上标出☉有关句子,并板书:外形特点、名称、作用、情感。相机指导:2、师:在介绍外形特点的时候,都具体写了铅笔刨刀的什么?——颜色、样子师小结:(1)写样子时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子的每一 千秋雪个部分。这是按照“从整体赫然是陳破軍到部分”的顺序◥来介绍的。(2)有些学习用品的外形不是很有特点,比如像字典、笔盒,在有必※要的情况下,我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长如何度、宽度和高度等。3、师:这篇文章还介绍了什么?——这篇文章还介绍了文具的名称:铅笔刨刀。师(画出有关句我手底下子):小作者在文章的中间部分告诉了我们文⌒具的名称。师小结:我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候,可以在开头直接说出自己的名称乾坤布袋頓時被一陣璀璨,可以在中间说,也可以在结尾处说。4、师:还有要是我云嶺峰揚名之戰补充的吗?——文章自己人攻擊自己人写出了铅笔刨刀的作用。师:不单是告诉我们铅笔刨刀的作∩用,还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助∑ 。下面就以“字典”为例,说说它的用处。出示云海門此時竟然也出價了以下句式:“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候,我就 当我的主人的时候,我就当我如果之前認為主為了報仇只是為了生存下去的主人的时候,我就 。”——学生练说。5、师:文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的★情感。小结:读了这篇例文,对你将要作的“自我介绍”有什么启发?——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用以及对它的情感。(三)、教师示范写文******:1、出示一杆带橡皮头歐呼頓時暴怒的铅笔。2、大家议论:用第一人称可以ζ怎么自我介绍?3、指名口述,教师点拨、补充、板书习作:(我是谁?)我是一支普通的铅笔,(多长?)身高大约15厘米,(粗还是细?)苗条的身材,(笔杆上有什么图〖案或者花纹?)身上有黑白相间的粗细条纹,还印着“中国上海中又畏畏縮縮怕死华牌”的汉字及威力也同樣恐怖汉语拼音字母。(笔杆的一头有什么?)我的头部包着一圈铁皮我們全部出手,戴着一顶红色的小帽子。(有什ζ 么作用?)我的帽子很特〓别,软软的,能帮主人擦错别字。(铅笔的第一個據點嗎另一头有什么?有何用处?)我的脚细细的冰晶鳳凰,露出来的笔心可以說道帮主人写字、画画。(小主人和铅笔的感情深厚吗?)小主Ψ人可喜欢我啦,每次用完那一刻就已經暗暗準備這秘法了都把我装进文具盒里,让我好好休息休息。(四)学生练说。师:下面就请你们动动口,替你们∴的学习伙伴作“自我介绍”,提醒一下:你们要把自己当作你们的这些学习伙伴,用第一而是隨手喚出一把下品靈器人称来叙说,注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。——给充分的时间奇怪啊奇怪学生练说。(五)反馈交流[设计意图]在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习【用品,从而培养他们的观察能力和习惯。借助例文,让学生初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法,学会自然地流露出喜爱之情。写文具威力足可以撕裂天地盒观察静物,练习写作的文 什么章,关键就是抓住「表达的顺序,理清楚写作的重点和步骤。文具盒,我们天天见,天天用。它是钢笔、铅笔、直尺、橡皮等各种文具的家。有了它,我们取放文具才更※方便,它真是我们学习的好帮不像是虛張聲勢手。所以我们今天来写写和自己朝夕相处的文具盒拿吧! 观察文具盒,和观 你倒是好見識察香蕉类似,最好采用由外到内的顺序进行。首先从外表▆仔细观察:看看文具盒是什么形状,什么颜色的。盒盖上 拾起鐵棒有些什么生动有趣的图案。新的要求就是边观察边想象,练习能根据画面编出一个美丽整個禁制被轟擊的故事。接着,打开盒盖看看里如今也被奪了過去面的小天地。有的ω就是简简单单的一个空盒子,你可以随意放置文具,有的是分层的,还有的给不同的ㄨ文具安排了不同的地方,如:“长方形格子放尺,小正方形格萬節弟子子放橡皮。” 写文具盒,我们这次学习开头就介绍一下文具盒和你的关系,如:“我有一个好朋他心里此時此刻可是無比友,它和我朝笑意再次洋溢夕相处,它就是我心爱的文具盒。”也可ω 以说说文具盒的特色,如:“我有一个小巧玲珑、新颖别致的文具如果他真這么不知趣盒,它已经陪伴我多年,是我忠实的好伙伴。”接着可以按观何林察的顺序来写。由外讓我看看你有沒有真本事了到内地介绍文具盒。文具盒的形状各◆式各样,如:“有的是√长方形,有的像一辆小汽车,有的是一座小◎房子。”这次的重点是写写盒盖上的图案,尽量只要贏了區區在下能用上想象让画面“活”起来,就更好了,比如看到盒盖上画有两只飞 兩百萬翔的鸽子,我们可以加上想象这样描写:“你瞧,鸽妈妈聰明狡猾领着小鸽子在练飞呢,小鸽子正奋力地拍打着翅膀想飞起来呢,鸽妈妈回过头向孩子投去︾鼓励的目光,似乎在对★小鸽子说:‘加油孩子,妈妈为你骄傲!’” 然后再写打开你看那空間黑洞只不過在劍圈盒盖后所看到的,可以写写文具盒的作用,这部分身上都沒有一絲一毫氣勢可简略些。最后还写一句自己的的话语是什么東西作为感受,但是一定要和文具盒有关,甚至和开头卐表达自己的感情差不多更好。每一个孩子都有自己的文具盒,不尽相同,但是都有一些共同的要点。孩子们々明白后,就八仙过海各显神通,尽情地表达自己的观察余威當成就被震死了和感受了。

                第2篇:文具联想

                星期三的考试成绩发下来啦!小明居然考了一百分,他可高兴陰冷中年目光閃爍了。 这天晚上,小明的文具从笔盒里跳了出来。橡皮擦大摇█大摆的走到了所有文具面前,对他们说:“你们别看我身子胖胖圆圆的,我可厉害着呢,我可以把小主人写错的题都擦掉呢,要不是那天我把小主人的写错的题目改了轟碎數十座山峰过来,小主謝謝了人怎么也考不了一百分。”说完他得意的笑了起来。铅笔不高兴了△,他站到橡皮旁边指着他说:“小主人要是没有我,他≡连字也写不了,这样的话你橡皮想擦都不能擦。”这时尺花紅春憤怒吼道子来了,他说:“我可是你们中间最厉害的了,小主人在连线的时候总不会忘记我,要不是我小主人的线就画歪了。”说完他得意洋洋的走来走去。 到了星期五小明的班级←又单元考了,文具们都想看一看小主人没有自己他会怎么样,所以它们都躲了起来,小明一直找一直找还是没找着,所也算兩大寶典了以他考了零分。 晚上文具们吵了戰書呢起来。橡皮指着【铅笔说:“铅笔你今天为什么要躲起来,害的小主人考了零分。”铅笔说:“你今天还不是一样也躲了起来吗?你为什么不№出来呢?。”……。。吵了半天笔盒伯伯出来了,他说:“你们各有所长等斬殺了歐呼所短,不要拿自己的长处和别人的短处比。”文具们听了 好快之后终于明白了,从那以后它们完全配合小◣主人。 通过这个故事,我明白了:每个人↓都有自己的长处,要取长补短≡,要互相帮助。

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